इंटरव्यू: शिक्षा में डिजिटल टेक्नोलॉजी और पारंपरिक पद्धति, दोनों को जरूरी मानते हैं डॉ. इम्तियाज़ अहमद अलीमी

‘कलकत्ता गर्ल्स कॉलेज’ पश्चिम बंगाल के प्राचीन और महिलाओं के प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थानों में गिना जाता है। इसकी स्थापना महिलाओं को उच्च शिक्षा के अवसर प्रदान करने के उद्देश्य से की गई थी। यह कॉलेज 1963 से शैक्षणिक, साहित्यिक और सामाजिक क्षेत्रों में उल्लेखनीय सेवाएँ दे रहा है। यहाँ उर्दू, हिंदी, अंग्रेज़ी और बांग्ला जैसी विभिन्न भाषाओं के अतिरिक्त मानविकी, सामाजिक विज्ञान तथा अर्थशास्त्र विभाग सक्रिय हैं और छात्राओं के सर्वांगीण व्यक्तित्व निर्माण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। मैं अपने अब तक के अवलोकन और पिछले दो वर्षों के शिक्षण अनुभव के आधार पर कह सकता हूँ कि पूरे कॉलेज में सबसे अधिक सक्रिय और गतिशील विभाग हमारा ‘उर्दू विभाग’ ही है। उर्दू विभाग की छात्राएँ प्रतिदिन कक्षाएँ भी करती हैं और अन्य गतिविधियों में भी पूरे उत्साह के साथ भाग लेती हैं। उन्हें पाठ्यक्रम से इतर भी कोई कार्य दिया जाता है तो निर्धारित समय पर उसे भली-भाँति पूरा करती हैं।

जहाँ तक इस संस्थान से अनेक शिक्षाविदों, साहित्यकारों, बुद्धिजीवियों और सामाजिक हस्तियों की संबद्धता का प्रश्न है, तो फिलहाल जिन्हें मैं जानता हूँ उनमें डॉ. नईम अनीस साहब (पूर्व अध्यक्ष, उर्दू विभाग और वर्तमान मानद महासचिव ‘द मुस्लिम इंस्टीट्यूट’) हैं, जिन्होंने उर्दू विभाग और कॉलेज दोनों को शैक्षणिक एवं साहित्यिक जगत में परिचित कराने में उल्लेखनीय योगदान दिया। उनके अतिरिक्त वर्तमान अध्यक्ष, उर्दू विभाग डॉ. मोहम्मद इम्तियाज़ अहमद तथा अन्य शिक्षकों में डॉ. सैयद वमीक़ुल इरशाद अली अल-क़ादरी, श्रीमती शीरीन ज़फ़र और श्रीमती मुमताज़ आरा भी हैं, जिन्होंने छात्राओं के मार्गदर्शन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। वास्तव में जो भी इस विभाग से जुड़ा रहा, उसने कॉलेज की शैक्षणिक एवं सांस्कृतिक गतिविधियों में बढ़-चढ़कर भाग लिया और विभाग को नई ऊँचाइयाँ प्रदान कीं। इन्हीं प्रयासों का परिणाम है कि आज हमारा कॉलेज कोलकाता के महत्वपूर्ण शैक्षणिक केंद्रों में गिना जाता है।

निस्संदेह ‘कलकत्ता गर्ल्स कॉलेज’ का शैक्षणिक वातावरण, प्रशासनिक प्राथमिकताएँ और छात्राओं के पारस्परिक संबंधों की प्रकृति सहशिक्षा वाले कॉलेजों से कुछ हद तक भिन्न है। यहाँ कार्य करते हुए मैंने महसूस किया कि इस संस्थान की सभी गतिविधियों का केंद्र छात्राओं का शैक्षणिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास है। सबसे महत्वपूर्ण अंतर यह है कि कॉलेज की पूरी व्यवस्था छात्राओं की आवश्यकताओं और समस्याओं को ध्यान में रखकर बनाई गई है। प्रशासन छात्राओं की सुरक्षा, मानसिक संतुलन और शैक्षणिक उन्नति को विशेष महत्व देता है। यही कारण है कि यहाँ एक सुरक्षित, शांत और मैत्रीपूर्ण शैक्षणिक वातावरण स्थापित है, जिसमें छात्राएँ बिना झिझक अपनी राय व्यक्त करती हैं और विभिन्न शैक्षणिक एवं सांस्कृतिक गतिविधियों में सक्रिय भूमिका निभाती हैं।

सहशिक्षा वाले कॉलेजों में छात्र और छात्राओं के बीच प्रतिस्पर्धा तथा पारस्परिक संवाद का एक अलग वातावरण होता है, जबकि कलकत्ता गर्ल्स कॉलेज में छात्राओं को नेतृत्व क्षमता विकसित करने के अधिक अवसर प्राप्त होते हैं। छात्र संघ, सेमिनार, वाद-विवाद, सांस्कृतिक कार्यक्रमों और अन्य सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों का नेतृत्व प्रायः छात्राओं के हाथ में होता है, जिससे उनमें आत्मविश्वास, निर्णय क्षमता और नेतृत्व कौशल विकसित होता है।

एक अन्य महत्वपूर्ण पक्ष शिक्षकों और छात्राओं के बीच शैक्षणिक एवं प्रशिक्षणात्मक संबंध का है। छात्राएँ प्रायः अपने शैक्षणिक, सामाजिक और व्यावसायिक मुद्दों के संबंध में शिक्षकों से खुलकर बातचीत करती हैं। इस वातावरण में शिक्षक केवल अध्यापन तक सीमित नहीं रहते बल्कि मार्गदर्शन और परामर्श की भूमिका भी निभाते हैं। प्रशासनिक स्तर पर भी कुछ अंतर स्पष्ट हैं। उदाहरण के लिए महिलाओं के स्वास्थ्य, स्वच्छता, सुरक्षा और मानसिक कल्याण से संबंधित विशेष व्यवस्थाएँ और कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं। महिलाओं के अधिकार, लैंगिक समानता, आत्मनिर्भरता, कैरियर निर्माण और सामाजिक चेतना से संबंधित कार्यशालाएँ और व्याख्यान भी अपेक्षाकृत अधिक आयोजित होते हैं।

हालाँकि कुछ अवसरों पर सहशिक्षा वाले संस्थानों की तुलना में छात्र और छात्राओं के बीच प्रत्यक्ष शैक्षणिक एवं बौद्धिक आदान-प्रदान के अवसर कम होते हैं। वर्तमान समय में जब व्यावहारिक जीवन में पुरुषों और महिलाओं को साथ काम करना पड़ता है, तो इस स्थिति में सहशिक्षा का वातावरण अधिक विविध अनुभव प्रदान करता है। फिर भी कलकत्ता गर्ल्स कॉलेज विभिन्न अंतर-विश्वविद्यालयीय कार्यक्रमों, सेमिनारों, सम्मेलनों और सामाजिक गतिविधियों के माध्यम से इस कमी को काफी हद तक दूर करने का प्रयास करता है।

मेरे अनुभव के अनुसार उर्दू भाषा का भविष्य उज्ज्वल है, बशर्ते हम इसे आधुनिक आवश्यकताओं के अनुरूप बनाने का गंभीर प्रयास करें। मदरसों, स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में उर्दू की शिक्षा जारी है और नई पीढ़ी में भी उर्दू साहित्य, पत्रकारिता, अनुवाद और रचनात्मक लेखन के प्रति रुचि मौजूद है। डिजिटल मीडिया ने उर्दू के प्रसार के लिए नई राहें खोली हैं। आज उर्दू केवल एक भाषा नहीं बल्कि एक सांस्कृतिक विरासत और ज्ञान-संपदा है, जिसका महत्व भविष्य में भी बना रहेगा। आवश्यकता इस बात की है कि उर्दू को रोजगार, शोध और प्रौद्योगिकी से जोड़ा जाए और छात्राओं का उचित मार्गदर्शन करते हुए उन्हें हर प्रकार की प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी कराई जाए। इन उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए समय-समय पर उन्हें प्रेरित करते रहना चाहिए ताकि वे अपने लक्ष्य तक पहुँच सकें।

‘कलकत्ता गर्ल्स कॉलेज’ का उर्दू विभाग उर्दू भाषा और साहित्य के प्रचार-प्रसार के लिए विभिन्न शैक्षणिक और साहित्यिक गतिविधियों का आयोजन करता है। सेमिनार, कार्यशाला, मुशायरा, परिचर्चा, निबंध-लेखन और भाषण प्रतियोगिताएँ समय-समय पर आयोजित की जाती हैं। राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय विषयों पर शैक्षणिक बैठकों का भी आयोजन किया जाता है ताकि छात्राओं में आलोचनात्मक और शोधपरक चेतना विकसित हो। यह प्रसन्नता की बात है कि छात्राएँ इन गतिविधियों में अत्यंत उत्साह के साथ भाग लेती हैं। उनकी रचनात्मक क्षमताओं को उभारने और उर्दू भाषा से उनके संबंध को मजबूत बनाने में ये कार्यक्रम महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कोरोना के बाद शिक्षा के क्षेत्र में डिजिटल प्रौद्योगिकी का उपयोग असाधारण रूप से बढ़ा है। ऑनलाइन कक्षाएँ, डिजिटल पुस्तकालय, ई-लर्निंग प्लेटफ़ॉर्म और वर्चुअल सेमिनारों ने शिक्षण प्रक्रिया को नई दिशा प्रदान की है। मेरी दृष्टि में यह परिवर्तन एक सकारात्मक प्रगति है क्योंकि इससे शिक्षा तक पहुँच आसान हुई है और शिक्षण संसाधनों का विस्तार हुआ है। हालाँकि पारंपरिक कक्षा की महत्ता अपनी जगह बनी हुई है, क्योंकि शिक्षा केवल जानकारी के हस्तांतरण का नाम नहीं बल्कि शिक्षक और विद्यार्थी के बीच बौद्धिक और मानवीय संबंध की भी अपेक्षा करती है। इसलिए भविष्य की शिक्षा में पारंपरिक और डिजिटल दोनों तरीकों के समन्वय को अधिक प्रभावी और उपयोगी मानता हूँ।